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Empreendedorismo

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obre o ambiente que as rodeia. O conhecimento é profundamente influenciado
pelo ambiente ao qual o indivíduo faz parte, pela estrutura e processos fisiológicos, e
pelas necessidades e experiências anteriores de cada ser humano. A experiência
faz parte desse grupo, pois é o conhecimento estruturado através da observação e
da prática. O conjunto de conhecimentos é resultante de processos de
aprendizagem que ocorrem através do tempo, modificando-se permanentemente
gerando mudanças no comportamento do indivíduo.

Para Piaget conhecer não consiste em copiar o real, mas em agir sobre ele e
transformá-lo de modo a compreendê-lo em função dos sistemas de transformação a
que estão ligadas estas ações.

O mesmo autor distingue, três formas de conhecimentos que resultam do exercício
das funções cognitivas no homem, podemos citar:

Em primeiro lugar Piaget distingue a categoria dos conhecimentos adquiridos graças
às experiências físicas sob todas as suas formas, quer dizer, a experiência dos
objetos ou das suas relações mas, com abstração a partir dos objetos como tais.
Este tipo de conhecimento definido como, conhecimento experimental constitui um
setor considerável do trabalho cognitivo do homem. De origem exógena, é portanto
diferente do conhecimento lógico-matemático, mas está sempre indissociavelmente
ligado a este. Todo conhecimento do objeto, de qualquer natureza que seja, é
sempre assimilação à esquemas, estes esquemas contém uma organização lógico-
matemática, por mais elementar que seja.

Em segundo lugar, Piaget cita a categoria dos conhecimentos estuturados por uma
programação hereditária, como o caso de certas esruturas perceptivas (visão das
cores, duas ou três dimensões do espaço, etc.). Estes conhecimentos permitem
construir o mundo físico, da experiência física sobre os objetos, ou seja, da
abstração simples e também da abstração reflexiva.

A abstração reflexiva, permite ao sujeito extrair conhecimentos, não diretamente a
partir dos objetos, mas das ações que exerce sobre eles, consistindo numa
coordenação geral dessas estruturas do sujeito, o que lhe permite as suas próprias
estruturas mentais com vistas a acomodação.

Em terceiro lugar há a categoria dos conhecimentos lógicos-matemáticos, que se
tornam rapidamente independentes da experiência e que, se no início procedem
dela, não parecem tirados dos objetos como tais, mas das coordenações gerais das
ações exercidas pelo sujeito sobre os objetos.

Habilidade: é a facilidade para utilizar as capacidades. Manifesta-se através de
ações executadas a partir do conhecimento que o indivíduo possui, por já ter vivido
situações similares. À medida que se pratica ou enfrenta repetidamente uma
determinada situação, a resposta que a pessoa emite vai se incorporando ao
sistema cognitivo.

Além de incorporar a resposta, pode ocorrer que o indivíduo incorpore o método
utilizado para emitir esta resposta. Dessa forma, ele terá adquirido uma outra
habilidade que poderá utilizar para enfrentar situações diversas.

Para Eysenck habilidade compreende os hábitos dirigidos para a produção de um
trabalho e ainda de uma atitude, que é a disposição para fazer algo. Por sua vez, um
hábito seria uma reação automática esterotipada pela repetição de situações
estimuladoras idênticas, com o reforçamento da mesma rede de integração nervosa.
Este autor também afirma que, execução de um hábito, demonstra uma
uniformidade ou esterotipia de movimentos. Nesta execução, há uma adequação,
uma harmonia, que lembra um ato instintivo, com a diferença porém, de que estes
foram adquiridos por meio de sucessivas experiências.

Entretanto, a capacidade seria o potencial da pessoa, para realizar um tipo
específico de atividade, embora, uma habilidade seja composta de reações
condicionadas, memorizações e respostas selecionadas, cada uma delas quando
integrada, numa habilidade, se torna modificada. O padrão da habilidade,
considerad

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